Umowa z Fundacją Rozwoju Systemu Edukacji

W ostatnim tygodniu października została zawarta umowa z Fundacją Rozwoju Systemu Edukacji na projekt o nr 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484 „Rozwijanie wybranych kompetencji kluczowych uczniów na lekcjach i w działalności pozalekcyjnej  szkoły”. Beneficjentem projektu i jego koordynatorem jest Zespół Obsługi Ekonomiczno-Administracyjnej Szkół i Przedszkoli w Węgorzewie. A partnerami: Szkoła Podstawowa nr 1 w Węgorzewie, Szkoła Podstawowa nr 2 w Węgorzewie, Szkoła Podstawowa w Perłach, Szkoła Podstawowa w Radziejach, Szkoła Podstawowa w Węgielsztynie, Szkoła Podstawowa w Rzeszy (Litwa), Szkoła Podstawowa w Suderwie (Litwa), Szkoła Podstawowa w Smolenicach (Słowacja).

Kwota dofinansowania to 250000 euro. Projekt zostanie zrealizowany w latach 2024- 2027.

Działaniami w projekcie zostaną objęci uczniowie i nauczyciele partnerskich szkół będą to szkolenia, mobilności, a także stworzenie narzędzi pomagających określić poziom kompetencji kluczowych u uczniów.

 

Rekrutacja_Erasmus__.docx

 

Szkolenie w ramach projektu Erasmus

18–22 listopada odbyło się szkolenie w ramach projektu Erasmus. Miało ono na celu rozwijanie kluczowych kompetencji uczniów w kontekście zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Projekt ten skupiał się na wsparciu nauczycieli w doskonaleniu umiejętności, które są niezbędne dla wszechstronnego rozwoju osobistego i społecznego. Realizacja projektu angażowała pięć szkół partnerskich z Polski, Litwy i Słowacji, które przygotowały warsztaty poświęcone poszczególnym kompetencjom.

Program szkoleń:

Każdego dnia inna szkoła prowadziła zajęcia, przybliżając znaczenie i metody rozwijania konkretnej kompetencji. Szkolenia były realizowane zgodnie z poniższym harmonogramem:

1. Szkoła Podstawowa w Perłach (Polska)
   Pierwszy dzień szkolenia- szkołą wiodącą była szkoła w Perłach. Skoncentrowano się na podkreśleniu roli kluczowych kompetencji w rozwoju osobistym i społecznym człowieka. Uczestnicy mieli okazję poznać teoretyczne podstawy i praktyczne aspekty rozwijania kompetencji w codziennej pracy edukacyjnej. Omówiono, jak odpowiednio integrować te umiejętności w planowanie zajęć lekcyjnych oraz dodatkowych.
2. Szkoła w Smolenicach (Słowacja)
   Drugi dzień poświęcony był umiejętności uczenia się. Uczestnicy szkolenia mieli możliwość zapoznania się z nowoczesnymi strategiami wspierania uczniów w rozwijaniu zdolności do samodzielnego zdobywania wiedzy i efektywnego uczenia się. Warsztaty obejmowały prezentację metod wspierających motywację, rozwijanie nawyków uczenia się oraz technik ułatwiających przyswajanie materiału.
3. Szkoła Podstawowa w Radziejach (Polska)
   Trzeciego dnia omawiano kompetencje społeczne i obywatelskie. W trakcie zajęć poruszano kwestie budowania odpowiedzialności społecznej oraz rozwijania empatii, współpracy i umiejętności komunikacyjnych. Nauczyciele wymieniali się doświadczeniami w zakresie organizowania zajęć wspierających integrację uczniów, rozwój ich zdolności do współdziałania oraz podejmowania świadomych decyzji jako obywatele.
4. Szkoła w Rzeszy (Litwa)
   Czwarty dzień skupiono się  na inicjatywności i przedsiębiorczości. W ramach warsztatów omówiono, jak rozwijać w uczniach postawy proaktywne, kreatywność i zdolności do podejmowania ryzyka w realizacji własnych pomysłów. Zajęcia obejmowały także wskazówki, jak wprowadzać elementy edukacji przedsiębiorczości w codzienne lekcje oraz zajęcia dodatkowe.
5. Szkoła Podstawowa w Węgielsztynie (Polska)
   Ostatni dzień szkolenia poświęcono świadomości i ekspresji kulturalnej. Uczestnicy poznali metody wspierania uczniów w rozwoju ich wrażliwości artystycznej, wyrażaniu siebie poprzez sztukę oraz świadomego uczestniczenia w kulturze. Warsztaty obejmowały przykłady działań integrujących kulturę lokalną z treściami programowymi i rozwijających kreatywność.

Kluczowe zagadnienia omawiane podczas szkoleń:

• Znaczenie kompetencji kluczowych w kształtowaniu umiejętności niezbędnych w dorosłym życiu.
• Strategie skutecznego wspierania uczniów w rozwijaniu kluczowych kompetencji.
• Znaczenie pracy zespołowej w budowaniu kompetencji społecznych i obywatelskich.
• Wykorzystanie nowych technologii i innowacyjnych metod nauczania w procesie dydaktycznym.
• Rola nauczyciela jako przewodnika i inspiratora w rozwijaniu postaw kreatywnych i przedsiębiorczych.
• Wzbogacanie zajęć szkolnych o elementy kulturalne i artystyczne.

Rezultaty projektu:

Efektem końcowym szkolenia było zwiększenie kompetencji pedagogicznych nauczycieli ze szkół partnerskich. Uczestnicy projektu zdobyli praktyczne umiejętności w zakresie:

• integrowania kluczowych kompetencji w proces dydaktyczny,
• projektowania zajęć wspierających wszechstronny rozwój uczniów,
• motywowania dzieci i młodzieży do nauki oraz rozwijania ich pasji,
• organizowania działań pozalekcyjnych sprzyjających rozwijaniu kreatywności i zdolności współpracy.

Opracowane podczas projektu materiały, dostępne w językach polskim, litewskim i słowackim, będą stanowić trwały wkład w rozwój metodyczny szkół uczestniczących. Umożliwią one wykorzystanie dobrych praktyk na różnych poziomach edukacyjnych i w różnych krajach.

Wnioski i perspektywy na przyszłość:

Projekt Erasmus umożliwił nauczycielom wymianę doświadczeń oraz wspólne poszukiwanie rozwiązań w zakresie rozwijania kluczowych kompetencji. Dzięki realizacji tego przedsięwzięcia szkoły partnerskie zyskały możliwość dalszej współpracy, co przyczyni się do wdrażania innowacyjnych praktyk edukacyjnych i wzbogacania programu nauczania.

Szkolenie podkreśliło także potrzebę kontynuacji działań zmierzających do wprowadzenia elementów edukacji międzykulturowej, która wspiera uczniów w zdobywaniu umiejętności niezbędnych w zglobalizowanym świecie. Nauczyciele wyrazili gotowość do wdrażania zdobytej wiedzy i umiejętności w codziennej pracy z uczniami. Dzięki temu projekt przyczyni się do długofalowego rozwoju edukacji i wzmacniania pozycji uczniów na rynku pracy oraz w społeczeństwie.